亚洲香蕉久久,色之综合天天综合色天天棕色,97caoav http://www.jasl.cn 新工科教育解決方案 Thu, 03 Sep 2020 02:17:34 +0000 zh-Hans hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.5.7 http://www.jasl.cn/wp-content/uploads/2018/12/cropped-未標(biāo)題-1-32x32.png admin – 普開數(shù)據(jù) http://www.jasl.cn 32 32 普開數(shù)據(jù)第四期工程教育認(rèn)證研修班 http://www.jasl.cn/7650/ Thu, 03 Sep 2020 02:17:34 +0000 http://www.jasl.cn/?p=7650

    第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班

    (線上直播)

    序號(hào)

    時(shí)間

    專題內(nèi)容

    專家
    第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題及底線問題

    資深專家

    工程教育認(rèn)證核心專家
    第2天 10月16日 晚18:30-21:30
    第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過案例詳細(xì)剖析計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容

    資深專家

    通過認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人
    第4天 10月18日 晚18:30-21:30
    第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容

    資深專家

    通過認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人
    第6天 10月20日 晚18:30-21:30

    由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題以及底線問題。

    由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過認(rèn)證，積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。

    不同的對(duì)象：針對(duì)新、老專家、組長、秘書、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評(píng)等核心內(nèi)容。

    不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等不同內(nèi)容，滿足不同對(duì)象的需求。

    多樣的形式：通過理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、自評(píng)軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。

    認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評(píng)過程等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。

    專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請(qǐng)工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過工程認(rèn)證。

    課程加量不加價(jià)：每天3小時(shí)，連續(xù)6天，總時(shí)長18小時(shí)。贈(zèng)送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

    以高效通過工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

    此次研修班采用線上直播+互動(dòng)答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時(shí)，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

    第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念
    1、介紹我國高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢(shì)

    2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問題

    3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

    4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

    5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
    第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題及底線問題
    1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

    2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)條件進(jìn)行逐一解讀

    3、從專業(yè)自評(píng)中容易出現(xiàn)的問題的角度討論專業(yè)自評(píng)的問題

    4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問題。
    第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告的總體寫作要求、計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程評(píng)價(jià)。
    1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評(píng)報(bào)告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計(jì)算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。

    2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

    3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計(jì)算。

    4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級(jí)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

    5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評(píng)價(jià)方法。給出示例，說明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過程評(píng)價(jià)方法和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
    第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測(cè)量，課程達(dá)成度計(jì)算、畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算
    1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個(gè)回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

    2、講解如何通過多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

    3、學(xué)會(huì)常見的課程達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

    4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

    5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）
    第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。
    1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的表述要求。

    2、自評(píng)報(bào)告寫作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書2020版與2018版的比較分析。

    3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

    4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實(shí)到課程體系中。分解中如何使觀測(cè)點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。

    5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測(cè)點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

    6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

    7、分析課程教學(xué)實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。
    第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)分析、解決復(fù)雜工程問題。
    1、學(xué)會(huì)常見的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

    2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

    3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫課程達(dá)成分析報(bào)告。（動(dòng)手實(shí)操）

    4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）

    5、講解如何通過多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

    6、討論解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。

    高校分管教學(xué)校（院）長、二級(jí)學(xué)院院長、教務(wù)處、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。

    工程教育認(rèn)證研修班，普開數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國內(nèi)上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

    工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。

    《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

    國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問題。

    互動(dòng)交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來了撰寫的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。

    最后，普開數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

    普開數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)

    可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
    該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測(cè)試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡(jiǎn)潔、專業(yè)、高效、智能。

    工程教育認(rèn)證解決方案：

    普開數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請(qǐng)教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊(duì)、開發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。

    1. 時(shí)間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
    2. 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
    3. 聯(lián)系人：張雅淑? ? ?17310248817? ? ? zhangysh@zkpk.org

    普開第四期工程教育認(rèn)證研修班報(bào)名回執(zhí)表

    ]]> 普開數(shù)據(jù)第四期工程教育認(rèn)證研修班 http://www.jasl.cn/7636/ Mon, 24 Aug 2020 06:25:42 +0000 http://www.jasl.cn/?p=7636

      第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班

      (線上直播)

      序號(hào)

      時(shí)間

      專題內(nèi)容

      專家
      第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題及底線問題

      資深專家

      工程教育認(rèn)證核心專家
      第2天 10月16日 晚18:30-21:30
      第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過案例詳細(xì)剖析計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容

      資深專家

      通過認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人
      第4天 10月18日 晚18:30-21:30
      第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容

      資深專家

      通過認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人
      第6天 10月20日 晚18:30-21:30

      由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題以及底線問題。

      由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過認(rèn)證，積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。

      不同的對(duì)象：針對(duì)新、老專家、組長、秘書、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評(píng)等核心內(nèi)容。

      不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等不同內(nèi)容，滿足不同對(duì)象的需求。

      多樣的形式：通過理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、自評(píng)軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。

      認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評(píng)過程等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。

      專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請(qǐng)工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過工程認(rèn)證。

      課程加量不加價(jià)：每天3小時(shí)，連續(xù)6天，總時(shí)長18小時(shí)。贈(zèng)送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

      以高效通過工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

      此次研修班采用線上直播+互動(dòng)答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時(shí)，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

      第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念
      1、介紹我國高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢(shì)

      2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問題

      3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

      4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

      5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
      第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題及底線問題
      1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

      2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)條件進(jìn)行逐一解讀

      3、從專業(yè)自評(píng)中容易出現(xiàn)的問題的角度討論專業(yè)自評(píng)的問題

      4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問題。
      第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告的總體寫作要求、計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程評(píng)價(jià)。
      1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評(píng)報(bào)告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計(jì)算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。

      2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

      3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計(jì)算。

      4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級(jí)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

      5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評(píng)價(jià)方法。給出示例，說明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過程評(píng)價(jià)方法和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
      第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測(cè)量，課程達(dá)成度計(jì)算、畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算
      1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個(gè)回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

      2、講解如何通過多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

      3、學(xué)會(huì)常見的課程達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

      4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

      5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）
      第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。
      1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的表述要求。

      2、自評(píng)報(bào)告寫作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書2020版與2018版的比較分析。

      3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

      4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實(shí)到課程體系中。分解中如何使觀測(cè)點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。

      5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測(cè)點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

      6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

      7、分析課程教學(xué)實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。
      第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)分析、解決復(fù)雜工程問題。
      1、學(xué)會(huì)常見的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

      2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

      3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫課程達(dá)成分析報(bào)告。（動(dòng)手實(shí)操）

      4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）

      5、講解如何通過多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

      6、討論解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。

      高校分管教學(xué)校（院）長、二級(jí)學(xué)院院長、教務(wù)處、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。

      工程教育認(rèn)證研修班，普開數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國內(nèi)上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

      工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。

      《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

      國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問題。

      互動(dòng)交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來了撰寫的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。

      最后，普開數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

      普開數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)

      可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
      該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測(cè)試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡(jiǎn)潔、專業(yè)、高效、智能。

      工程教育認(rèn)證解決方案：

      普開數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請(qǐng)教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊(duì)、開發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。

      1. 時(shí)間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
      2. 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
      3. 聯(lián)系人：張靜：15810559319?? Email： zhangj@zkpk.org

      第4期工程教育認(rèn)證研修班報(bào)名表-張靜

      ]]> 普開數(shù)據(jù)第四期工程教育認(rèn)證研修班 http://www.jasl.cn/7632/ Mon, 24 Aug 2020 06:23:38 +0000 http://www.jasl.cn/?p=7632

        第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班

        (線上直播)

        序號(hào)

        時(shí)間

        專題內(nèi)容

        專家
        第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題及底線問題

        資深專家

        工程教育認(rèn)證核心專家
        第2天 10月16日 晚18:30-21:30
        第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過案例詳細(xì)剖析計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容

        資深專家

        通過認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人
        第4天 10月18日 晚18:30-21:30
        第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容

        資深專家

        通過認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人
        第6天 10月20日 晚18:30-21:30

        由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題以及底線問題。

        由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過認(rèn)證，積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。

        不同的對(duì)象：針對(duì)新、老專家、組長、秘書、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評(píng)等核心內(nèi)容。

        不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等不同內(nèi)容，滿足不同對(duì)象的需求。

        多樣的形式：通過理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、自評(píng)軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。

        認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評(píng)過程等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。

        專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請(qǐng)工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過工程認(rèn)證。

        課程加量不加價(jià)：每天3小時(shí)，連續(xù)6天，總時(shí)長18小時(shí)。贈(zèng)送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

        以高效通過工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

        此次研修班采用線上直播+互動(dòng)答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時(shí)，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

        第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念
        1、介紹我國高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢(shì)

        2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問題

        3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

        4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

        5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
        第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題及底線問題
        1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

        2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)條件進(jìn)行逐一解讀

        3、從專業(yè)自評(píng)中容易出現(xiàn)的問題的角度討論專業(yè)自評(píng)的問題

        4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問題。
        第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告的總體寫作要求、計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程評(píng)價(jià)。
        1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評(píng)報(bào)告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計(jì)算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。

        2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

        3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計(jì)算。

        4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級(jí)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

        5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評(píng)價(jià)方法。給出示例，說明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過程評(píng)價(jià)方法和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
        第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測(cè)量，課程達(dá)成度計(jì)算、畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算
        1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個(gè)回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

        2、講解如何通過多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

        3、學(xué)會(huì)常見的課程達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

        4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

        5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）
        第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。
        1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的表述要求。

        2、自評(píng)報(bào)告寫作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書2020版與2018版的比較分析。

        3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

        4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實(shí)到課程體系中。分解中如何使觀測(cè)點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。

        5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測(cè)點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

        6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

        7、分析課程教學(xué)實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。
        第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)分析、解決復(fù)雜工程問題。
        1、學(xué)會(huì)常見的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

        2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

        3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫課程達(dá)成分析報(bào)告。（動(dòng)手實(shí)操）

        4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）

        5、講解如何通過多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

        6、討論解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。

        高校分管教學(xué)校（院）長、二級(jí)學(xué)院院長、教務(wù)處、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。

        工程教育認(rèn)證研修班，普開數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國內(nèi)上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

        工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。

        《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

        國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問題。

        互動(dòng)交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來了撰寫的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。

        最后，普開數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

        普開數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)

        可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
        該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測(cè)試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡(jiǎn)潔、專業(yè)、高效、智能。

        工程教育認(rèn)證解決方案：

        普開數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請(qǐng)教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊(duì)、開發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。

        1. 時(shí)間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
        2. 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
        3. 聯(lián)系人：張京：18518123537?? Email： zjj@zkpk.org

        第4期工程教育認(rèn)證研修班報(bào)名表-張京

        ]]> 普開數(shù)據(jù)第四期工程教育認(rèn)證研修班 http://www.jasl.cn/7628/ Mon, 24 Aug 2020 06:21:21 +0000 http://www.jasl.cn/?p=7628

          第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班

          (線上直播)

          序號(hào)

          時(shí)間

          專題內(nèi)容

          專家
          第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題及底線問題

          資深專家

          工程教育認(rèn)證核心專家
          第2天 10月16日 晚18:30-21:30
          第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過案例詳細(xì)剖析計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容

          資深專家

          通過認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人
          第4天 10月18日 晚18:30-21:30
          第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容

          資深專家

          通過認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人
          第6天 10月20日 晚18:30-21:30

          由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題以及底線問題。

          由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過認(rèn)證，積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。

          不同的對(duì)象：針對(duì)新、老專家、組長、秘書、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評(píng)等核心內(nèi)容。

          不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等不同內(nèi)容，滿足不同對(duì)象的需求。

          多樣的形式：通過理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、自評(píng)軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。

          認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評(píng)過程等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。

          專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請(qǐng)工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過工程認(rèn)證。

          課程加量不加價(jià)：每天3小時(shí)，連續(xù)6天，總時(shí)長18小時(shí)。贈(zèng)送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

          以高效通過工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

          此次研修班采用線上直播+互動(dòng)答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時(shí)，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

          第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念
          1、介紹我國高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢(shì)

          2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問題

          3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

          4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

          5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
          第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題及底線問題
          1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

          2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)條件進(jìn)行逐一解讀

          3、從專業(yè)自評(píng)中容易出現(xiàn)的問題的角度討論專業(yè)自評(píng)的問題

          4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問題。
          第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告的總體寫作要求、計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程評(píng)價(jià)。
          1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評(píng)報(bào)告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計(jì)算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。

          2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

          3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計(jì)算。

          4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級(jí)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

          5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評(píng)價(jià)方法。給出示例，說明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過程評(píng)價(jià)方法和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
          第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測(cè)量，課程達(dá)成度計(jì)算、畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算
          1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個(gè)回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

          2、講解如何通過多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

          3、學(xué)會(huì)常見的課程達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

          4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

          5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）
          第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。
          1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的表述要求。

          2、自評(píng)報(bào)告寫作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書2020版與2018版的比較分析。

          3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

          4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實(shí)到課程體系中。分解中如何使觀測(cè)點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。

          5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測(cè)點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

          6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

          7、分析課程教學(xué)實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。
          第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)分析、解決復(fù)雜工程問題。
          1、學(xué)會(huì)常見的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

          2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

          3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫課程達(dá)成分析報(bào)告。（動(dòng)手實(shí)操）

          4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）

          5、講解如何通過多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

          6、討論解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。

          高校分管教學(xué)校（院）長、二級(jí)學(xué)院院長、教務(wù)處、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。

          工程教育認(rèn)證研修班，普開數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國內(nèi)上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

          工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。

          《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

          國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問題。

          互動(dòng)交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來了撰寫的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。

          最后，普開數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

          普開數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)

          可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
          該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測(cè)試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡(jiǎn)潔、專業(yè)、高效、智能。

          工程教育認(rèn)證解決方案：

          普開數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請(qǐng)教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊(duì)、開發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。

          1. 時(shí)間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
          2. 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
          3. 聯(lián)系人：張佳：18910538061?? Email： zjia@zkpk.org

          第4期工程教育認(rèn)證研修班報(bào)名表-張佳

          ]]> 普開數(shù)據(jù)第四期工程教育認(rèn)證研修班 http://www.jasl.cn/7624/ Mon, 24 Aug 2020 06:18:56 +0000 http://www.jasl.cn/?p=7624

            第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班

            (線上直播)

            序號(hào)

            時(shí)間

            專題內(nèi)容

            專家
            第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題及底線問題

            資深專家

            工程教育認(rèn)證核心專家
            第2天 10月16日 晚18:30-21:30
            第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過案例詳細(xì)剖析計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容

            資深專家

            通過認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人
            第4天 10月18日 晚18:30-21:30
            第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容

            資深專家

            通過認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人
            第6天 10月20日 晚18:30-21:30

            由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題以及底線問題。

            由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過認(rèn)證，積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。

            不同的對(duì)象：針對(duì)新、老專家、組長、秘書、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評(píng)等核心內(nèi)容。

            不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等不同內(nèi)容，滿足不同對(duì)象的需求。

            多樣的形式：通過理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、自評(píng)軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。

            認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評(píng)過程等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。

            專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請(qǐng)工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過工程認(rèn)證。

            課程加量不加價(jià)：每天3小時(shí)，連續(xù)6天，總時(shí)長18小時(shí)。贈(zèng)送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

            以高效通過工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

            此次研修班采用線上直播+互動(dòng)答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時(shí)，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

            第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念
            1、介紹我國高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢(shì)

            2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問題

            3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

            4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

            5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
            第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題及底線問題
            1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

            2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)條件進(jìn)行逐一解讀

            3、從專業(yè)自評(píng)中容易出現(xiàn)的問題的角度討論專業(yè)自評(píng)的問題

            4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問題。
            第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告的總體寫作要求、計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程評(píng)價(jià)。
            1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評(píng)報(bào)告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計(jì)算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。

            2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

            3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計(jì)算。

            4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級(jí)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

            5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評(píng)價(jià)方法。給出示例，說明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過程評(píng)價(jià)方法和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
            第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測(cè)量，課程達(dá)成度計(jì)算、畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算
            1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個(gè)回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

            2、講解如何通過多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

            3、學(xué)會(huì)常見的課程達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

            4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

            5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）
            第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。
            1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的表述要求。

            2、自評(píng)報(bào)告寫作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書2020版與2018版的比較分析。

            3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

            4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實(shí)到課程體系中。分解中如何使觀測(cè)點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。

            5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測(cè)點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

            6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

            7、分析課程教學(xué)實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。
            第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)分析、解決復(fù)雜工程問題。
            1、學(xué)會(huì)常見的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

            2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

            3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫課程達(dá)成分析報(bào)告。（動(dòng)手實(shí)操）

            4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）

            5、講解如何通過多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

            6、討論解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。

            高校分管教學(xué)校（院）長、二級(jí)學(xué)院院長、教務(wù)處、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。

            工程教育認(rèn)證研修班，普開數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國內(nèi)上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

            工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。

            《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

            國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問題。

            互動(dòng)交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來了撰寫的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。

            最后，普開數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

            普開數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)

            可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
            該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測(cè)試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡(jiǎn)潔、專業(yè)、高效、智能。

            工程教育認(rèn)證解決方案：

            普開數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請(qǐng)教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊(duì)、開發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。

            1. 時(shí)間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
            2. 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
            3. 聯(lián)系人：劉思彤：15321283691?? Email： liuww@zkpk.org

            第4期工程教育認(rèn)證研修班報(bào)名表-劉思彤

            ]]> 普開數(shù)據(jù)第四期工程教育認(rèn)證研修班 http://www.jasl.cn/7620/ Mon, 24 Aug 2020 06:14:36 +0000 http://www.jasl.cn/?p=7620

              第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班

              (線上直播)

              序號(hào)

              時(shí)間

              專題內(nèi)容

              專家
              第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題及底線問題

              資深專家

              工程教育認(rèn)證核心專家
              第2天 10月16日 晚18:30-21:30
              第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過案例詳細(xì)剖析計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容

              資深專家

              通過認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人
              第4天 10月18日 晚18:30-21:30
              第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容

              資深專家

              通過認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人
              第6天 10月20日 晚18:30-21:30

              由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題以及底線問題。

              由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過認(rèn)證，積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。

              不同的對(duì)象：針對(duì)新、老專家、組長、秘書、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評(píng)等核心內(nèi)容。

              不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等不同內(nèi)容，滿足不同對(duì)象的需求。

              多樣的形式：通過理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、自評(píng)軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。

              認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評(píng)過程等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。

              專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請(qǐng)工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過工程認(rèn)證。

              課程加量不加價(jià)：每天3小時(shí)，連續(xù)6天，總時(shí)長18小時(shí)。贈(zèng)送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

              以高效通過工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

              此次研修班采用線上直播+互動(dòng)答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時(shí)，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

              第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念
              1、介紹我國高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢(shì)

              2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問題

              3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

              4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

              5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
              第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題及底線問題
              1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

              2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)條件進(jìn)行逐一解讀

              3、從專業(yè)自評(píng)中容易出現(xiàn)的問題的角度討論專業(yè)自評(píng)的問題

              4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問題。
              第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告的總體寫作要求、計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程評(píng)價(jià)。
              1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評(píng)報(bào)告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計(jì)算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。

              2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

              3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計(jì)算。

              4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級(jí)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

              5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評(píng)價(jià)方法。給出示例，說明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過程評(píng)價(jià)方法和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
              第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測(cè)量，課程達(dá)成度計(jì)算、畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算
              1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個(gè)回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

              2、講解如何通過多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

              3、學(xué)會(huì)常見的課程達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

              4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

              5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）
              第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。
              1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的表述要求。

              2、自評(píng)報(bào)告寫作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書2020版與2018版的比較分析。

              3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

              4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實(shí)到課程體系中。分解中如何使觀測(cè)點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。

              5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測(cè)點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

              6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

              7、分析課程教學(xué)實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。
              第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)分析、解決復(fù)雜工程問題。
              1、學(xué)會(huì)常見的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

              2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

              3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫課程達(dá)成分析報(bào)告。（動(dòng)手實(shí)操）

              4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）

              5、講解如何通過多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

              6、討論解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。

              高校分管教學(xué)校（院）長、二級(jí)學(xué)院院長、教務(wù)處、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。

              工程教育認(rèn)證研修班，普開數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國內(nèi)上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

              工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。

              《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

              國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問題。

              互動(dòng)交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來了撰寫的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。

              最后，普開數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

              普開數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)

              可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
              該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測(cè)試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡(jiǎn)潔、專業(yè)、高效、智能。

              工程教育認(rèn)證解決方案：

              普開數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請(qǐng)教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊(duì)、開發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。

              1. 時(shí)間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
              2. 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
              3. 聯(lián)系人：程燕：18101377998?? Email： chengyy@zkpk.org

              第4期工程教育認(rèn)證研修班報(bào)名表-程燕

              ]]> 第四期工程教育認(rèn)證研修班（線上直播） http://www.jasl.cn/7544/ Tue, 18 Aug 2020 02:41:23 +0000 http://www.jasl.cn/?p=7544

                第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班

                (線上直播)

                序號(hào)

                時(shí)間

                專題內(nèi)容

                專家
                第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題及底線問題

                資深專家

                工程教育認(rèn)證核心專家
                第2天 10月16日 晚18:30-21:30
                第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過案例詳細(xì)剖析計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容

                資深專家

                通過認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人
                第4天 10月18日 晚18:30-21:30
                第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容

                資深專家

                通過認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人
                第6天 10月20日 晚18:30-21:30

                由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題以及底線問題。

                由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過認(rèn)證，積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。

                不同的對(duì)象：針對(duì)新、老專家、組長、秘書、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評(píng)等核心內(nèi)容。

                不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等不同內(nèi)容，滿足不同對(duì)象的需求。

                多樣的形式：通過理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、自評(píng)軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。

                認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評(píng)過程等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)。

                專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請(qǐng)工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過工程認(rèn)證。

                課程加量不加價(jià)：每天3小時(shí)，連續(xù)6天，總時(shí)長18小時(shí)。贈(zèng)送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

                以高效通過工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

                此次研修班采用線上直播+互動(dòng)答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時(shí)，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

                第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念
                1、介紹我國高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢(shì)

                2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問題

                3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

                4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

                5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識(shí)，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
                第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)常出現(xiàn)的問題及底線問題
                1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

                2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)條件進(jìn)行逐一解讀

                3、從專業(yè)自評(píng)中容易出現(xiàn)的問題的角度討論專業(yè)自評(píng)的問題

                4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問題。
                第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告的總體寫作要求、計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程評(píng)價(jià)。
                1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評(píng)報(bào)告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計(jì)算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。

                2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

                3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計(jì)算。

                4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級(jí)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

                5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評(píng)價(jià)方法。給出示例，說明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過程評(píng)價(jià)方法和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
                第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測(cè)量，課程達(dá)成度計(jì)算、畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算
                1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個(gè)回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

                2、講解如何通過多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

                3、學(xué)會(huì)常見的課程達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

                4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

                5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）
                第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評(píng)報(bào)告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。
                1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報(bào)告中的表述要求。

                2、自評(píng)報(bào)告寫作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書2020版與2018版的比較分析。

                3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

                4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實(shí)到課程體系中。分解中如何使觀測(cè)點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實(shí)踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。

                5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測(cè)點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動(dòng)手實(shí)操）

                6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

                7、分析課程教學(xué)實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。
                第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計(jì)算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)分析、解決復(fù)雜工程問題。
                1、學(xué)會(huì)常見的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計(jì)算和描述。

                2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)自己的課程考核方式逐一模擬計(jì)算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動(dòng)手實(shí)操）

                3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫課程達(dá)成分析報(bào)告。（動(dòng)手實(shí)操）

                4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計(jì)算一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動(dòng)手實(shí)操）

                5、講解如何通過多方評(píng)價(jià)，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動(dòng)手實(shí)操）

                6、討論解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。

                高校分管教學(xué)校（院）長、二級(jí)學(xué)院院長、教務(wù)處、質(zhì)量評(píng)估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。

                工程教育認(rèn)證研修班，普開數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國內(nèi)上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

                工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。

                《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報(bào)告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問題、遺漏偏差等方面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動(dòng)專業(yè)教育從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個(gè)老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

                國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實(shí)戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等工程認(rèn)證中的重要問題。

                互動(dòng)交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來了撰寫的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。

                最后，普開數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。

                普開數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)

                可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
                該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測(cè)試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡(jiǎn)潔、專業(yè)、高效、智能。

                工程教育認(rèn)證解決方案：

                普開數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請(qǐng)教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊(duì)、開發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。

                1. 時(shí)間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
                2. 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
                3. 聯(lián)系人：胡會(huì)娟 18548939713? ?huhj@zkpk.org

                普開第4期工程教育認(rèn)證研修班報(bào)名回執(zhí)表

                ]]> 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) http://www.jasl.cn/7140/ Wed, 25 Mar 2020 02:31:30 +0000 http://www.jasl.cn/?p=7140 （2017年11月修訂）

                　　說明

                1. 本標(biāo)準(zhǔn)適用于普通高等學(xué)校本科工程教育認(rèn)證。

                2. 本標(biāo)準(zhǔn)由通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)組成。

                3. 申請(qǐng)認(rèn)證的專業(yè)應(yīng)當(dāng)提供足夠的證據(jù)，證明該專業(yè)符合本標(biāo)準(zhǔn)要求。

                4. 本標(biāo)準(zhǔn)在使用到以下術(shù)語時(shí)，其基本涵義是：

                （1）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后5 年左右能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述。

                （2）畢業(yè)要求：畢業(yè)要求是對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力的具體描述，包括學(xué)生通過本專業(yè)學(xué)習(xí)所掌握的知識(shí)、技能和素養(yǎng)。

                （3）評(píng)估：指確定、收集和準(zhǔn)備各類文件、數(shù)據(jù)和證據(jù)材料的工作，以便對(duì)課程教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)、畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。有效的評(píng)估需要恰當(dāng)使用直接的、間接的、量化的、非量化的手段,評(píng)估過程可以采用合理的抽樣方法。

                （4）評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)估過程中所收集到的資料和證據(jù)進(jìn)行解釋的過程，評(píng)價(jià)結(jié)果是提出相應(yīng)改進(jìn)措施的依據(jù)。

                （5）機(jī)制: 指針對(duì)特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，包括目的、相關(guān)規(guī)定、責(zé)任人員、方法和流程等，對(duì)流程涉及的相關(guān)人員的角色和責(zé)任有明確的定義。

                5. 本標(biāo)準(zhǔn)中所提到的“復(fù)雜工程問題”必須具備下述特征（1），

                同時(shí)具備下述特征（2）-（7）的部分或全部：

                （1）必須運(yùn)用深入的工程原理，經(jīng)過分析才可能得到解決；

                （2）涉及多方面的技術(shù)、工程和其它因素，并可能相互有一定沖突；

                （3）需要通過建立合適的抽象模型才能解決，在建模過程中需要體現(xiàn)出創(chuàng)造性；

                （4）不是僅靠常用方法就可以完全解決的；

                （5）問題中涉及的因素可能沒有完全包含在專業(yè)工程實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范中；

                （6）問題相關(guān)各方利益不完全一致；

                （7）具有較高的綜合性，包含多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子問題。

                　　通用標(biāo)準(zhǔn)

                　　1學(xué)生

                1.1 具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。

                1.2 具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實(shí)。

                1.3 對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，并通過形成性評(píng)價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。

                1.4 有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。

                　　2培養(yǎng)目標(biāo)

                2.1 有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。

                2.2 定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，評(píng)價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。

                　　3畢業(yè)要求

                專業(yè)必須有明確、公開、可衡量的畢業(yè)要求, 畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容：

                3.1工程知識(shí)：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)用于解決復(fù)雜工程問題。

                3.2問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。

                3.3設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。

                3.4研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對(duì)復(fù)雜工程問題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。

                3.5使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)復(fù)雜工程問題的預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性。

                3.6工程與社會(huì)：能夠基于工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

                3.7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)復(fù)雜工程問題的工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。

                3.8職業(yè)規(guī)范：具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。

                3.9個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。

                3.10溝通：能夠就復(fù)雜工程問題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。

                3.11項(xiàng)目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。

                3.12終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

                　　4??持續(xù)改進(jìn)

                4.1 建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，定期開展課程體系設(shè)置和課程質(zhì)量評(píng)價(jià)。建立畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)機(jī)制，定期開展畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)。

                4.2 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行定期分析。

                4.3. 能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。

                　　5??課程體系

                課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程體系必須包括：

                5.1與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%）。

                5.2符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分的30%）。工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

                5.3工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，并與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

                5.4人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)教育課程（至少占總學(xué)分的15%），使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

                　　6?師資隊(duì)伍

                6.1 教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。

                6.2 教師具有足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開展工程實(shí)踐問題研究，參與學(xué)術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能滿足專業(yè)教學(xué)的需要。

                6.3 教師有足夠時(shí)間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，并積極參與教學(xué)研究與改革。

                6.4 教師為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導(dǎo)。

                6.5 教師明確他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量提升過程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作。

                　　7支持條件

                7.1 教室、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要。有良好的管理、維護(hù)和更新機(jī)制，使得學(xué)生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐的平臺(tái)。

                7.2 計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料資源能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué)和科研所需。資源管理規(guī)范、共享程度高。

                7.3 教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證，總量能滿足教學(xué)需要。

                7.4學(xué)校能夠有效地支持教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引與穩(wěn)定合格的教師，并支持教師本身的專業(yè)發(fā)展，包括對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

                7.5 學(xué)校能夠提供達(dá)成畢業(yè)要求所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，包括為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)提供有效支持。

                7.6 學(xué)校的教學(xué)管理與服務(wù)規(guī)范，能有效地支持專業(yè)畢業(yè)要求的達(dá)成。

                ]]>                                 喜訊~普開大數(shù)據(jù)2019年第一批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)名單 http://www.jasl.cn/6794/ Mon, 23 Dec 2019 04:01:23 +0000 http://www.jasl.cn/?p=6794

                普開大數(shù)據(jù)2019年第一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)名單

                2019年8月12日，為深入貫徹全國教育大會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號(hào)）要求，深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同育人，經(jīng)企業(yè)申報(bào)、產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目專家組審議通過，形成了2019年第一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目申報(bào)指南。

                本批次申報(bào)指南中，共有324家企業(yè)支持項(xiàng)目10647項(xiàng)，其中北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司共有32個(gè)產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目獲批，包括“實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)”11項(xiàng)、“新工科建設(shè)6項(xiàng)”、“師資培訓(xùn)10項(xiàng)”、“教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革5項(xiàng)”專業(yè)涵蓋數(shù)據(jù)科學(xué)、大數(shù)據(jù)、人工智能、計(jì)算機(jī)、信息工程、信息與計(jì)算科學(xué)等方向。

                教育部高校司官網(wǎng)公布請(qǐng)點(diǎn)擊查看

                項(xiàng)目編號(hào) 承擔(dān)學(xué)校 公司名稱 項(xiàng)目類型 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
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                201901032004 西安交通大學(xué)城市學(xué)院 北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司 新工科建設(shè) 大數(shù)據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室 朱旭
                ]]>                                 普開數(shù)據(jù)首屆工程教育認(rèn)證研修班圓滿落幕 http://www.jasl.cn/6617/ Fri, 01 Nov 2019 04:07:30 +0000 http://www.jasl.cn/?p=6617

                普開數(shù)據(jù)首屆工程教育認(rèn)證研修班圓滿落幕

                金秋十月，國內(nèi)50余所高校近140位院長、學(xué)科負(fù)責(zé)人、系主任、一線教師齊聚北京理工大學(xué)，在為期2天的研修班中，工程教育認(rèn)證核心專家以及國內(nèi)早期通過工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

                10月26日，工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式，面臨的幾個(gè)基本問題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個(gè)方向逐步展開；當(dāng)前基本形式，他講到黨中央引領(lǐng)高等教育步入內(nèi)涵發(fā)展之路，認(rèn)證強(qiáng)調(diào)的是立德樹人，教育部提出以本為本，四個(gè)回歸，以及本科教育三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意、領(lǐng)跑計(jì)劃等動(dòng)作積極推進(jìn)落實(shí)。提出新工科的新概念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系為建設(shè)橋梁。確立工程教育認(rèn)證具有引領(lǐng)作用。隨后指出，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量就是從CBE走向OBE的過程。分享了本科教育解決復(fù)雜工程問題的核心聚焦。以產(chǎn)出為導(dǎo)向必須要關(guān)注服務(wù)社會(huì)、基本能力、能力達(dá)成等問題，進(jìn)而講解了培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。

                10月27日，國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實(shí)戰(zhàn)型專家，從《達(dá)成讀計(jì)算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，帶領(lǐng)全體與會(huì)學(xué)員，分析實(shí)戰(zhàn)。分享了課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)、畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)、持續(xù)性改進(jìn)的總體設(shè)計(jì)、課程的持續(xù)性改進(jìn)、課程體系的持續(xù)性改進(jìn)等主題。

                后半段，互動(dòng)交流階段，對(duì)于剛剛籌備參與工程教育認(rèn)證的院校，老師提出了對(duì)認(rèn)證流程等基本問題。對(duì)于已經(jīng)提交了申請(qǐng)的院校老師詢問了各類撰寫的細(xì)節(jié)。難能可貴的是有寫已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來了撰寫的自評(píng)報(bào)告，專家當(dāng)場(chǎng)給提出了中肯的修改建議。因此，對(duì)于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次培訓(xùn)都有不同層次的收獲。

                最后，普開數(shù)據(jù)努力提供一個(gè)工程教育認(rèn)證交流共享平臺(tái)，同時(shí)普開正在推出一個(gè)全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺(tái)，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計(jì)算、自評(píng)、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。
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