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第四期工程教育專業(yè)認證研修班

(線上直播)

序號	時間	專題內容	專家
第1天	10月15日晚18:30-21:30	詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念及認證標準，專業(yè)自評常出現(xiàn)的問題及底線問題	資深專家工程教育認證核心專家
第2天	10月16日晚18:30-21:30	詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念及認證標準，專業(yè)自評常出現(xiàn)的問題及底線問題	資深專家工程教育認證核心專家
第3天	10月17日晚18:30-21:30	通過案例詳細剖析計算機類專業(yè)認證過程中的核心內容	資深專家通過認證的計算機專業(yè)負責人
第4天	10月18日晚18:30-21:30	通過案例詳細剖析計算機類專業(yè)認證過程中的核心內容	資深專家通過認證的計算機專業(yè)負責人
第5天	10月19日晚18:30-21:30	通過案例詳細剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認證過程中的核心內容	資深專家通過認證的自動化專業(yè)負責人
第6天	10月20日晚18:30-21:30	通過案例詳細剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認證過程中的核心內容	資深專家通過認證的自動化專業(yè)負責人

由資深專家詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念、標準和內涵，以及專業(yè)自評常出現(xiàn)的問題以及底線問題。

由深入研究認證要求，并帶領專業(yè)按照認證要求建設專業(yè)、順利通過認證，積累寶貴實踐經驗的專家?guī)ьI大家采用案例為主，工具為輔相結合的方式，詳細解讀佐證材料。

不同的對象：針對新、老專家、組長、秘書、教學管理、專業(yè)負責人、一線教師等不同對象，學習掌握工程專業(yè)認證的理念、標準、方法、流程、自評等核心內容。

不同的內容：根據(jù)不同的學習對象，設置形式政策、理念標準、實操技術、OBE環(huán)節(jié)、經驗分享等不同內容，滿足不同對象的需求。

多樣的形式：通過理論授課、案例教學、小規(guī)模研討、實戰(zhàn)模擬、自評軟件應用等多種形式，提升研討質量及滿意度。

認證寶軟件：學習過程中可以免費使用認證寶軟件，輕松完成指標分解、自評過程等費時費力的環(huán)節(jié)。

專家組咨詢服務：不管您是準備申請工程認證，還是已經在認證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務，幫助高校順利通過工程認證。

課程加量不加價：每天3小時，連續(xù)6天，總時長18小時。贈送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

以高效通過工程教育認證為中心，以解決復雜教育工程問題為重點，以學生能力培養(yǎng)為目標，系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容，以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。以更好的協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導、老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

此次研修班采用線上直播+互動答疑的形式進行，全程共6天18學時，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念

1、介紹我國高等教育轉型發(fā)展的基本形勢

2、討論目前存在的影響質量的主要問題

3、明確本科工程教育聚焦學生解決復雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

4、以學生能力培養(yǎng)為目標（以學生發(fā)展為中心，產出導向），系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容

5、以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的能力

第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認證標準，專業(yè)自評常出現(xiàn)的問題及底線問題

1、要按照面向產出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。

2、具體討論認證標準，對標準的7項條件進行逐一解讀

3、從專業(yè)自評中容易出現(xiàn)的問題的角度討論專業(yè)自評的問題

4、討論在現(xiàn)階段認證中的底線問題。

第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評報告的總體寫作要求、計算機類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；計算機類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程評價。

1. 按照認證標準條款要求，介紹自評報告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計算機類專業(yè)補充標準在報告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關系，以及解決復雜工程問題的能力體現(xiàn)。然后，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

2. 指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構建課程先后關系等，并給出示例。對于實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）課程，如何進行有效指標分解和計算。

4. 畢業(yè)要求能力指標的2級分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

5、基于OBE理念，課程大綱應體現(xiàn)知識能力素質的描述，并包括有效的評價方法。給出示例，說明在其它材料中應體現(xiàn)過程評價方法和實現(xiàn)細節(jié)。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進思路和做法、培養(yǎng)目標滿意度測量，課程達成度計算、畢業(yè)要求達成度計算

1、持續(xù)改進需要確保學生如何持續(xù)獲得應有的收獲，包括三個回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標。對這三方面分別講解持續(xù)改進的方法，比如課程改革、課程調整、專業(yè)方向調整等思路，并給出示例。指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，形成Visio模型和Word文檔。（動手實操）

2、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

3、學會常見的課程達成度計算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

4、利用Excel構造數(shù)值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程達成度和學生選課達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

5、基于Excel表單，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）

第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評報告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程教學的質量保障。

1、按照認證標準條款要求，介紹標準的變化，特別是2020版標準的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補充標準在報告中的表述要求。

2、自評報告寫作的總體要求，工程教育認證自評報告指導書2020版與2018版的比較分析。

3、專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關系，指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實到課程體系中。分解中如何使觀測點覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）如何進行有效指標分解，如何構建課程先后關系等，并給出示例。

5、畢業(yè)要求的內涵觀測點分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

6、面向產出的內部評價機制下課程大綱應包含的要素描述，給出示例。分析課程目標的達成評價和形成性評價的異同。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

7、分析課程教學實施中的關注點，引導學員歸納總結課程質量保障的重點。

第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標達成度評價辦法，課程持續(xù)改進思路和做法，畢業(yè)要求達成度計算、培養(yǎng)目標合理性評價分析、解決復雜工程問題。

1、學會常見的課程目標達成度計算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

2、利用Excel構造數(shù)值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程目標達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

3、強化持續(xù)改進原則，根據(jù)課程目標達成度數(shù)據(jù)分析課程改進的方法，指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，撰寫課程達成分析報告。（動手實操）

4、基于課程目標達成和相關矩陣，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）

5、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

6、討論解決復雜工程問題的能力體現(xiàn)，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

高校分管教學校（院）長、二級學院院長、教務處、質量評估中心、學科專業(yè)負責人、科研處、督導處、和院系部門負責人及專業(yè)教師。

工程教育認證研修班，普開數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國內上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認證專家、國內最早通過工程教育認證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認證標準、理念以及認證實踐經驗。

工程教育認證專家，從《走內涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質量和水平》主題入手，從當前基本形式面臨的基本問題，聚焦復雜情況，產出導向，引導探索，持續(xù)改進等六個方向逐步展開；分享了本科教育解決復雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設計的各個環(huán)節(jié)以及應當注意的問題。

《專業(yè)認證標準與底線理解》專題報告，以當下工程教育存在的主要問題為切入點，從理解工程教育專業(yè)認證標準、聚焦復雜工程問題、遺漏偏差等方面對工程教育專業(yè)認證標準、復雜工程問題能力培養(yǎng)進行了詳細解讀。他提出，工程教育專業(yè)認證在于引導教育觀念的更新，推動專業(yè)教育從經驗走向科學、從粗放走向精細，它絕不是幾個老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

國內最早通過工程教育認證的專業(yè)帶頭人，實戰(zhàn)型專家，以《達成度計算與持續(xù)性改進為題目》，從實戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認證的申請流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設計、教學大綱設計等工程認證中的重要問題。

互動交流階段，難能可貴的是有些已經準備專家進校的老師帶來了撰寫的自評報告，專家當場給提出了中肯的修改建議。對于工程教育認證不同階段的學校，本次研修班都有不同層次的收獲。

最后，普開數(shù)據(jù)努力提供一個工程教育認證交流共享平臺，同時普開正在推出一個全流程工程教育認證軟件平臺，以更好的協(xié)助高校做工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

普開數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認證寶”系統(tǒng)

可以協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。將原本3個月的教師課程指標點達成度計算工作縮短到7天內就能完成。
該認證寶是以學生為中心、產出導向為指導、持續(xù)改進為方針、解決復雜工程問題為目標，為高校提供工程教育認證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認證需求。目前已在全國多個專業(yè)進行測試和應用，并得到積極地反饋。工程教育認證寶充分將教育認證過程產品化、系統(tǒng)化，將認證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認證工作簡潔、專業(yè)、高效、智能。